RESUMO
Objetivo: Avaliar o efeito de uma intervenção educativa no conhecimento de adolescentes sobre a hanseníase. Métodos: Trata-se de um estudo quase-experimental, com um componente avaliativo do conhecimento de adolescentes, antes e após a aplicação de uma oficina educativa sobre hanseníase com 53 adolescentes de 10 a 14 anos. Resultados: Observou-se aumento no percentual do conhecimento ótimo imediatamente após a intervenção (p<0,01), mantendo-se no pós-teste tardio (p=0,24). A média da quantidade de acertos foi estatisticamente diferente entre o pré e pós-teste imediato (p<0,01) e foi estatisticamente igual entre o pós-teste imediato e tardio (p=0,99). Verificou-se aumento no número de acertos em todos os itens do instrumento após a intervenção (p<0,01). Conclusão: Conclui-se que houve melhora no conhecimento dos adolescentes entre o pré e o pós-teste imediato. Ainda, o conhecimento manteve-se estatisticamente similar entre o pós-teste imediato e tardio, sugerindo um efeito positivo da intervenção tanto imediatamente, quanto tardiamente (AU).
Objective: To evaluate the effect of an educational intervention on the knowledge of adolescents about leprosy. Methods: This is a quasi-experimental study, with an evaluative component of the knowledge of adolescents, before and after the application of an educational workshop on leprosy with 53 adolescents aged 10 to 14 years. Results: There was an increase in the percentage of optimal knowledge immediately after the intervention (p<0.01), remaining in the late post-test (p=0.24). The mean number of correct answers was statistically different between the immediate pre- and post-test (p<0.01) and was statistically equal between the immediate and late post-test (p=0.99). There was an increase in the number of correct answers in all items of the instrument after the intervention (p<0.01). Conclusion: It is concluded that there was an improvement in the adolescents' knowledge between the pre- and post-test immediately. Furthermore, knowledge remained statistically similar between the immediate and late post-test, suggesting a positive effect of the intervention both immediately and later (AU).
Objetivo: Evaluar el efecto de una intervención educativa sobre el conocimiento de los adolescentes sobre la lepra. Métodos: Se trata de un estudio cuasi-experimental, con un componente evaluativo del conocimiento de los adolescentes, antes y después de la aplicación de un taller educativo sobre lepra con 53 adolescentes de 10 a 14 años. Resultados: Hubo un aumento en el porcentaje de conocimiento óptimo inmediatamente después de la intervención (p <0.01), permaneciendo en el post-test tardío (p = 0.24). La media del número de respuestas correctas fue estadísticamente diferente entre la prueba previa y posterior inmediata (p <0.01) y fue estadísticamente igual entre la prueba posterior inmediata y tardía (p = 0.99). Hubo un aumento en el número de respuestas correctas en todos los ítems del instrumento luego de la intervención (p <0.01). Conclusión: Se concluye que hubo una mejora en el conocimiento de los adolescentes entre el pre y post test de forma inmediata. Además, el conocimiento se mantuvo estadísticamente similar entre la prueba posterior inmediata y tardía, lo que sugiere un efecto positivo de la intervención tanto inmediatamente como más tarde (AU).
